En un lugar de Avilés, llamado IES Carreño Miranda, hay un ciclo de Integración Social formado por 22 alumnas y alumnos con su tutora Ana, con ganas de mostrar sus intereses e inquietudes sociales.
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miércoles, 4 de febrero de 2015
NOS PRESENTAMOS...
lunes, 2 de febrero de 2015
¿Qué es la Diversidad Funcional?
El termino Diversidad Funcional surge en España en el año 2005 y es promovido por las personas con discapacidad que llevan el Foro de Vida Independiente.
Este termino pretende ser un sustituto de los terminos peyorativos, como "discapacidad" (menos capaz) o "minusvalía" (menos válido), que se vienen utilizando para referirse a un colectivo concreto.
Una de los objetivos que tiene el Foro usando este termino es hacer una generalización de la situación de las personas con algún tipo de necesidad especial teniendo en cuenta que toda la población es diversamente funcional ya que tenemos diferentes características a desarrollar y a potenciar.
Nosotras os invitamos a conocer más sobre estos términos en el Foro de Vida Independiente y en las siguientes publicaciones que haremos en nuestro blog.
domingo, 1 de febrero de 2015
LEGISLACIÓN DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
LA LEGISLACIÓN
La legislación en materia de
los derechos de las personas con diversidad funcional y su inclusión
social, ha estado dispersa desde 1982 con la Ley de integración social de las
personas con discapacidad (LISMI, Ley 13/1982), junto con la Ley 51/2003 de igualdad de
oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de
las personas con discapacidad y la
Ley 49/2007, por la que se establece el
régimen de infracciones y sanciones en materia de igualdad de oportunidades,
no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. A
finales del año 2013 se aprueba un Texto Refundido de la Ley General de
derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social ( Real Decreto Legislativo 1/2013), que deroga las tres leyes mencionadas, del que
exponemos en este trabajo los aspectos más significativos para los
educadores y docentes, señalando los artículos dónde pueden consultar la
información completa.
DERECHOS Y OBLIGACIONES
El artículo séptimo
establece el derecho a la igualdad. Las personas con discapacidad tienen los
mismos derechos que los demás ciudadanos conforme a nuestro ordenamiento
jurídico.
Para hacer efectivo este
derecho a la igualdad, las administraciones públicas:
1- Promoverán las medidas
necesarias para que el ejercicio en igualdad de condiciones de los derechos
de las personas con discapacidad sea real y efectivo en todos los
ámbitos de la vida.
2 - Protegerán de forma
especialmente intensa los derechos de las personas con discapacidad en materia de
igualdad entre mujeres y hombres, salud, empleo, protección social,
educación, tutela judicial efectiva, movilidad, comunicación, información y acceso a la
cultura, al deporte, al ocio así como de participación en los asuntos públicos, en
los términos previstos en este Título y de más normativa que sea de
aplicación.
3- Protegerán de manera
singularmente intensa a aquellas personas o grupo de personas especialmente
vulnerables a la discriminación múltiple como las niñas, niños y mujeres con
discapacidad, mayores con discapacidad, mujeres con discapacidad víctimas de
violencia de género, personas con pluridiscapacidad u otras personas con discapacidad
integrantes de minorías. Se establece un sistema especial de prestaciones
sociales y económicas para las personas con discapacidad (art. 8) que por no
desarrollar una actividad laboral, no están incluidos en el campo de aplicación
del Sistema de la Seguridad Social, que comprenderá:
a) Asistencia sanitaria y
prestación farmacéutica.
b) Subsidio de movilidad y compensación por gastos de
transporte.
c) Recuperación profesional.
d) Rehabilitación y
habilitación profesionales.
sábado, 31 de enero de 2015
LEY 39/2006, PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y ATENCIÓN A LAS PERSONAS Y EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA.
Dentro de la Diversidad Funcional y como parte de su legislación (aunque no solo afecte a este colectivo) queremos resaltar la ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía personal yantencion a las personas en situcación de dependencia. Creemos que afecta a este colectivo por la situación de dependencia que las personas afectadas acaban viviendo.
Esta ley nos aporta los distintos conceptos que nos ayudan a comprender la dependencia como puede ser "autonomía", "autodeterminación" e "independencia", tres terminos a diferenciar que, a veces, se pueden confundir.
Esta ley también nos está clasificando los niveles de dependencia para poder diferenciar cual es la necesidad que tienen. Diferencia entre:
Esta ley nos aporta los distintos conceptos que nos ayudan a comprender la dependencia como puede ser "autonomía", "autodeterminación" e "independencia", tres terminos a diferenciar que, a veces, se pueden confundir.
Esta ley también nos está clasificando los niveles de dependencia para poder diferenciar cual es la necesidad que tienen. Diferencia entre:
- GRADO I. Dependencia moderada. Cuando la persona necesita ayuda para realizar varias actividades básicas de la vida diaria, al menos una vez al día, o tiene necesidades de apoyo intermitente o limitado.
- GRADO II. Dependencia severa. La persona necesita ayuda para realizar varias actividades básicas de la vida diaria dos o tres veces al día, pero no requiere presencia permanente de un cuidador o una cuidadora.
- GRADO III. Gran dependencia. La persona necesita ayuda para realizar distintas actividades básicas de la vida diaria varias veces al día y, por su pérdida total de autonomía física, mental, intelectual o sensorial, necesita la presencia indispensable y continua de otra persona.
viernes, 30 de enero de 2015
jueves, 29 de enero de 2015
CARACTERISTICAS Y NECESIDADES
La Clasificación Internacional del
Funcionamiento, de la
Discapacidad y de la
Salud (CIF)
de la Organización Mundial de la
Salud distingue entre las funciones del cuerpo (fisiológico o psicológico,
visión) y las estructuras del cuerpo (piezas anatómicas, ojo y estructuras
relacionadas). La debilitación en estructura o la función corporal se define
como participación de la anomalía, del defecto, de la pérdida o de otra
desviación significativa de ciertos estándares generalmente aceptados de la
población, que pueden fluctuar en un cierto plazo. La actividad se define como
la ejecución de una tarea o de una acción. Los dominios del funcionamiento que
pueden verse afectados son:
- Aprender y aplicar el conocimiento
- Tareas y demandas generales
- Comunicación
- Movilidad
- Cuidado en sí mismo
- Vida doméstica
- Interacciones y relaciones interpersonales
- Áreas importantes de la vida
- Vida de la comunidad, social y cívica
La introducción al CIF
indica que una variedad de modelos conceptuales se ha propuesto para entender y
para explicar la discapacidad y el funcionamiento, que intenta integrar a
ellos.
LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y COGNITIVA
La discapacidad intelectual se
expresa cuando una persona con limitaciones significativas interactúa con el
entorno. Por tanto, depende tanto de la propia persona como de las barreras u
obstáculos que tiene el entorno. Según sea un entorno más o menos facilitador,
la discapacidad se expresará de manera diferente. La discapacidad intelectual
NO ES una enfermedad mental.
Las personas
con esta discapacidad necesitan más apoyos para aprender, comprender y
comunicarse.
La discapacidad
intelectual generalmente es permanente, es decir, para toda la vida, y tiene un
impacto importante en la vida de la persona y de su familia.
Hay muchos tipos
y causas diferentes de discapacidad intelectual. Algunos se originan antes de
que un bebé nazca, otros durante el parto y otros a causa de una enfermedad
grave en la infancia. Pero siempre antes de los 18 años.
Las personas con
discapacidad grave y múltiple (limitaciones muy importantes y presencia de más
de una discapacidad) necesitan apoyo todo el tiempo en muchos aspectos de sus
vidas: para comer, beber, asearse, peinarse, vestirse, etc.
Una parte
importante de las personas con discapacidad intelectual tienen necesidades de
apoyo que son consideradas de carácter limitado o intermitente.
La discapacidad cognitiva Se
entiende como un conjunto de condiciones que afectan el desarrollo y adaptación
social de algunas personas. Entre las dificultades asociadas están las psicolingüísticas
y de pensamiento lógico. Comprende condiciones como el autismo, la
disfasia y los síndromes de Down y Asperger.
LA DISCAPACIDAD FÍSICA
La discapacidad
física se puede definir como una desventaja, resultante de una imposibilidad
que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. Hay diferentes
tipos de discapacidad física:
-Lesión Medular
-Esclerosis múltiple
-Parálisis cerebral
-Mal de Parkinson
-Espina Bífida
-Distonia Muscular
-Acondroplasia
-Albinismo
Las causas de la
discapacidad física muchas veces están relacionadas a problemas durante la
gestación, a la condición de prematuro del bebé o a dificultades en el momento
del nacimiento. También pueden ser causadas por lesión medular en consecuencia
de accidentes (zambullido, por ejemplo) o problemas del organismo (derrame, por
ejemplo).
Según la causa de
la discapacidad física, la parte neurológica también pude afectarse; en estos
casos, decimos que hay una deficiencia neuro-motora. Algunas personas podrán
tener dificultades para hablar, para andar, para ver, para usar las manos u
otras partes del cuerpo, o para controlar sus movimientos.
Las
personas con gran discapacidad física experimentan dificultades para realizar
actividades de la vida diaria y acceder a los bienes y recursos en igualdad de
condiciones que el resto de la ciudadanía, lo cual supone la existencia de una
situación de desventaja y desigualdad frente al resto. Para compensar esta
desigualdad necesitan ciertos apoyos:
-Apoyos para andar o moverse
fuera de su vivienda (por la calle, edificios...)
-Apoyos para desplazarse
utilizando medios de transporte como pasajero
-Apoyos para levantar o
transportar algo con las manos o brazos
-Apoyos para cambiar de
postura (levantarse, sentarse, acostarse...)
-Apoyos para conducir
vehículos de motor
-Apoyos para manipular y
mover objetos, utilizando las manos y los brazos
-Apoyos para manipular
objetos pequeños con manos y dedos
-Apoyos para andar o moverse
dentro de su vivienda
-Apoyos mantener el cuerpo
en la misma posición (permanecer de pie o sentado)
DISCAPACIDAD SENSORIAL
El
concepto de discapacidad sensorial engloba a personas con discapacidad visual y
a personas con discapacidad auditiva.
En
cuanto a la discapacidad visual puede haber:
-Personas con ceguera total: ausencia total de visión o percepción
mínima de la luz que impide su uso funcional (pueden ser capaces de distinguir
entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos).
-Personas con baja visión o dificultades visuales: aquellos
que ven lo suficiente como para hacer un uso funcional de su visión pero su
agudeza visual es igual o inferior a 1/3 (0/3) o su campo visual es inferior a
20º.
Las personas con ceguera
tendrán las siguiente necesidades :ç
- Necesidad de relacionarse
con el mundo físico y social a través de otros sentidos distintos a la visión.
- Necesidad de aprender técnicas para orientarse y desplazarse en el espacio.
- Necesidad de adquirir hábitos de autonomía personal.
- Necesidad de adquirir un sistema alternativo de lecto-escritura.
- Necesidad de entrenamiento específico en habilidades sociales.
- Necesidad de conocer y asumir su situación visual.
- Necesidad de aprender técnicas para orientarse y desplazarse en el espacio.
- Necesidad de adquirir hábitos de autonomía personal.
- Necesidad de adquirir un sistema alternativo de lecto-escritura.
- Necesidad de entrenamiento específico en habilidades sociales.
- Necesidad de conocer y asumir su situación visual.
En
cuanto al colectivo de personas sordas, podemos clasificarlas:
-Sordera prelocutiva: personas sordas desde su nacimiento, o que naciendo
oyentes se quedaron sordas antes de adquirir el lenguaje oral.
-Sordera postlocutiva: personas que adquieren la sordera
después de haber aprendido el lenguaje oral.
Las
personas con discapacidad auditiva tendrán las siguientes necesidades:
-
Necesidad de desarrollarse cognitiva, motora, afectiva y socialmente.
- Necesidad de ser valorado y recibir una educación a la medida de posibilidades.
- Necesidad de interacción con sus compañeros y de compartir significados sordos y oyentes.
- Necesidad de participar lo más posible del currículo ordinario.
- Necesidad de experiencia directa e información relacionada.
- Necesidad de recurrir a estrategias visuales.
- Necesidad de aprovechar restos auditivos y otros canales.
- Necesidad de mayor información referida a normas y valores.
- Necesidad de asegurar su autoestima y un autoconcepto positivo.
- Necesidad de segurar su identidad.
- Necesidad de sistema lingüístico de representación.
- Necesidad de apropiarse de un código comunicativo útil.
- Necesidad de conocer y utilizar el sistema lingüístico mayoritario.
- Necesidad de ser valorado y recibir una educación a la medida de posibilidades.
- Necesidad de interacción con sus compañeros y de compartir significados sordos y oyentes.
- Necesidad de participar lo más posible del currículo ordinario.
- Necesidad de experiencia directa e información relacionada.
- Necesidad de recurrir a estrategias visuales.
- Necesidad de aprovechar restos auditivos y otros canales.
- Necesidad de mayor información referida a normas y valores.
- Necesidad de asegurar su autoestima y un autoconcepto positivo.
- Necesidad de segurar su identidad.
- Necesidad de sistema lingüístico de representación.
- Necesidad de apropiarse de un código comunicativo útil.
- Necesidad de conocer y utilizar el sistema lingüístico mayoritario.
miércoles, 28 de enero de 2015
Análisis de las necesidades en Diversidad Funcional
La
intervención o plan de acción personalizado para este colectivo se aplicara según el grado de diversidad funciona que
tenga el individuo, evaluando su capacidad para afrontar las actividades de la
vida diaria. También deberemos diferencia la diversidad funcional que tenga el
individuo psíquico o física.
La
intervención será individual y personalizada, valorando las actitudes y
aptitudes en todos los ámbitos de la vida. También debemos trabajar
concienciando a la sociedad, para tratar de eliminar barreras arquitectónicas y prejuicios sobre las
personas que sufren algún tipo de diversidad. Estas soluciones permitirán una
integración de dicho colectivo tanto a nivel social como laboral.
Intervención
especifica en diversidad funcional motora y sensorial
La
intervención con este tipo de diversidad funcional son principalmente la
eliminación de barreras arquitectónicas, debido a que el grado de dependencia
de estas personas se ve reflejado en las condiciones del entorno, es decir, a
mayor nivel de obstáculos mayor dependencia.
Otro
aspecto muy importante a tratar son las ayudas económicas y los recursos
humanos necesarios para facilitar la participación de este colectivo en la
sociedad. Respecto a los recursos humanos, hablaríamos por ejemplo de intérpretes
de lenguaje de signos en las aulas. Y en cuanto a recursos materiales,
podríamos poner el ejemplo de material escolar adaptado para las necesidades de
personas con una visión limitada o nula.
Intervención
específica diversidad intelectual y cognitiva
Dentro
de la diversidad intelectual y cognitivas hay varias formas de reacción de las
personas hacia ellos por la falta del conocimiento sobre este colectivo. Esta
falta de conocimiento lleva a las personas de este colectivo a no estar
integrados y a no estar recibiendo la ayuda adecuada para el desarrollo de sus necesidades
intelectuales. La sociedad necesita más información sobre ellos para conseguir
un tejido más sólido con estas personas.
Por
otra parte la escasa cantidad de
profesionales en los centros, no favorece la estimulación de estas personas por
lo que no desarrollaran al máximo su capacidad intelectual. Esta situación
podría mejorarse contratando a más profesionales cualificados, para fomentar su
autonomía. A la vez se debería dar algún tipo de formación a las familias,
sobre como fomentar la autonomía en el hogar y la importancia de este hecho.
jueves, 15 de enero de 2015
RECURSOS
Esto son algunos de los recursos que disponemos en el Principado de Asturias:
Asociaciones de persona con discapacidad psíquica:
Asociaciones de persona con discapacidad psíquica:
·
AVILÉS :
ASOCIACIÓN
DISCAPACITADOS PSIQUÍCOS “ LA
AMISTAD ”
ASOCIACIÓN DE FAMILIARES DE ENFERMOS PSIQUÍCOS DE
ASTURIAS “AFESA”
ASOCIACIÓN NIÑOS AUTISTAS “ASPANIA”
AOCIACIÓN “REY PELAYO”
·
OVIEDO:
ASOCIACIÓN PRO AYUDA A DEFICIENTE PSIQUÍCOS “ADEPAS”
ASOCIACIÓN DE AYUDA A PARALÍTICOS CEREBRALES “ASPACE”
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE DEPORTE PARA MINÚSVALIDOS PSIQUÍCOS
“ANDE/ ANDEA”
ASOCIACIÓN DE FAMILIARES DE ENFERMOS PSIQUÍCOS DE
ASTURIAS “AFESA”
ASOCIACIÓN
SINDROME DOWN “ASDA”
·
GIJÓN:
ASOCIACIÓN DE
AUTISTAS NIÑOS DEL SILENCIO “ADANSI”
ASOCIACIÓN DE
AYUDA A PARALÍTICOS CEREBRALES “ASPACE”
ASOCIACIÓN DE FAMILIARES DE ENFERMOS PSIQUÍCOS DE
ASTURIAS “AFESA”
ASOCIACIÓN
FAMILIARES “INTGRAF”
ASOCIACIÓN
GIJÓN UNA CUIDAD PARA TODOS.
ASOCIACIÓN
PARA LA INTEGRACIÓN DE
ASOCIACIÓN DE
NIÑOS HIPERACTIVOS PRINCIPADO DE ASTURIAS ”ANHIPA”
Asociaciones de persona con discapacidad
físicas:
·
AVILÉS:
ASOCIACIÓN “COSA NUESA”
ASOCIACIÓN DE
DISCAPACITADOS FÍSICOS.
ASOCIACIÓN DE
TRABAJADORES DE ENSIDESA PARA ASISTENCIA MINÚSVALIDO “ATEAM”
DISCAPACITADOS
FÍSICOS DE AVIÉS Y COMARCA “DIFAC”
·
OVIEDO:
ASOCIACIÓN
CRISTIANA DE ENFERMOS MINUSVÁLIDO “FRATER”
ASOCIACIÓN
ESPAÑOLA DE ESCLERÓSIS MULTIPLES “AADEM”
ASOCIACIÓN DE
PARAPLÉJICOS Y GRANDES MINUSVÁLIDOS.
·
GIJÓN:
ASOCIACIÓN DE
ENFERMOS MUSCULARES “ASEMPA”
ASOCIACIÓN DE
ESCLEROSIS LATERAL AMIOTRÓFICA “ELA”
ASOCIACIÓN
NACIONAL DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS “LA ESPERANZA ”
UNIÓN DE
MINUSVÁLIDOS DE ASTURIAS “UMA”
Asociaciones de personas con discapacidad
sensorial:
·
AVILÉS:
ASOCIACIÓN DE
SORDOMUDOS DE AVILÉS
·
OVIEDO:
ASOCIACIÓN DE
PADRES Y AMIGOS DEFICIENTE AUDITIVO DE ASTURIAS “APADA ASTURIAS”
ASOCIACIÓN DE
RETINOSIS PIGMENTARIA.
ASOCIACIÓN DE
SORDOMUDOS DE OVIEDO.
ONCE –
DELEGACIÓN TERRITORIAL DE ASTURIAS.
Asociaciones de personas afectadas por
enfermedades y deficiente:
·
OVIEDO:
ASOCIACIÓN
ASTURIANA DE LUCHA CONTRA LA
FIBROSIS.
ASOCIACIÓN DE
HEMOFILIA DE ASTURIAS. “AHEMAS”
ASOCIACIÓN DE
PARKINSON ASTURIAS
·
GIJÓN:
ASOCIACIÓN DE
ENFERMOS CON ALZHEIMER “ADAFA”
ASOCIACIÓN DE
FAMILIARES DE ALZHEIMER ”AFA”
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